刘炜说，学校的应试教育也使得一些孩子走上了施暴的道路。由于每个孩子的内心都渴望被关注、被接纳，应试教育却使一部分学生成了被淘汰者。于是，这些被淘汰的孩子就用暴力来报复老师和同学，以这种特殊方式来获取老师的关注与同学的认可。另外，发生在中小学生身边弱肉强食的社会现象，也是“暴力崇拜”产生的直接诱因。

    而社会客观外因则主要是影视音像、网络游戏等方面的暴力文化腐蚀。据刘炜介绍，日前，一名年仅16岁的女中学生露露(化名)听说有个低年级的同学骂她，就叫来几个朋友，把那个女孩暴打一顿；另一名18岁的女生燕子(化名)参与5起抢劫，抢钱近5000元。问起她们这么做的原因，她们竟然回答说：“当班长、学习尖子远不如当大姐大威风！”

    她们看到电视、录像里打打杀杀“挺牛的”，相比于单调乏味的课本上的说教和家长的唠叨，她们当然更喜欢情节生动的电影故事。看得多了，她们就觉得，认“干哥哥、干姐姐”比友谊重要，电影里的“老大”都用拳头自己解决问题，找老师、报警都是小角色。在电影中，那些大哥、小弟动不动挥刀冲上街头，都是让人佩服的英雄……正是由于这些电影电视的“蛊惑”，一些家庭幸福、在校表现良好的学生开始出轨崇尚暴力。

    “暴力崇拜”的危害并不只是对孩子们肉体上的创痛，更重要的是，它很可能使孩子的心灵边缘化。中国政法大学青少年与社会犯罪研究所所长皮艺军认为，每一个孩子的内心深处都在建立一种秩序感，这种秩序感将决定他们对价值取向的判断和对世界观的选择。

    他说，假如他们认为积极向上是一种良性的秩序，那么他们就会主动地去追求积极的生活方式；而如果他们认为古惑仔所谓以暴易暴的“江湖”是一种秩序，那么他们就会很狂热地崇尚暴力、信奉拳头。

    如何拯救“江湖少年”

    由此可见，要解决少年“暴力崇拜”，传统的批评处罚、送工读管教远远跟不上时代发展的需要了。为此，专家们指出，这不仅需要学校、家庭的“单线作战”，还需要全社会共同参与。全国中小学心理健康教育课题组组长王加绵建议办家长学校，系统地向家长传授青少年心理与生理发展的知识、科学教育的技巧等，避免孩子们的心灵从小受到压抑与伤害。

    其次，还应构建市、县、校三级心理健康教育网络。每一所学校都要建立心理咨询室，设心理辅导教师，从而使学生的心理问题能得到及时的发现与矫治。

    王加绵认为，家长们应该与自己的孩子多交流，建立起与孩子之间的相互信任。现在的青少年接受的信息比父辈们来得要多、要复杂，而孩子们对各种信息的鉴别能力有限，遇到问题如果缺乏家长的指导，则很容易误入歧途。

    教育学、社会学、心理学等学科则应加强研究未成年人犯罪的特点、规律及心理特征，尤其要重视对家庭教育的研究与指导，使家庭这个预防未成年人犯罪的“第一道防线”更加坚固，真正发挥作用。

    此外，还有人撰文指出，应该建设一种文化战略，其中，电影的分级指导、网吧和游戏厅的管理、性心理教育的补课、法律知识的普及都要齐头并进。惟其如此，才能把这些孩子们从各种各样的“江湖”里挽救出来。